|
FASE
5: Exposició al claustre de les dades obtingudes i del pla elaborat
DATA: segons el claustre
HORES: 3
|
|
Objectius:
1. Donar
a conèixer l’estudi realitzat
2. Presentar
al professorat el possible pla d’actuació
3. Conèixer
la seva opinió i implicació amb el pla creat.
|
|
ACTIVITATS
I CONTINGUTS
|
|
1. Realitzar
un claustre explicatiu del pràcticum realitzat
2. Presentar
el pla d’actuació consensuat amb la direcció
3. Valoració
per part del professorat de la funcionalitat i adequació del pla.
|
|
INSTRUMENTS
I/O TÈCNIQUES
|
|
1.
Valoració i/o col·loqui per part
del professorat
|
|
INDICADORS
D’AVALUACIÓ
|
|
1. Valoració
del professorat del pla així com la possibilitat de portar-ho a terme.
|
22/5/12
recta final
El camí no ha sigut fàcil i realitzar unes pràctiques en un àmbit tant diferent al que normalment estic abesada i també crec que s'enfoca més la carrera no ha sigut fàcil. La tutora, psicòloga i directora del centre amb molta experiència m'ha estat ajudant molt i per tant puc dir orgullosa que inicio la recta final:
15/5/12
sopresa
Fa dies que les 75 hores estan fetes , però la feina no està acabada i sorpresa avui han arribat uns 30 testos més des del institut de gironella, ARA QUE JA HO TENIA PASSAT , CONTAT I FET!!!! bé doncs continuo treballant. Ja tinc la data per la supervisió i presentació a la tutora per concensuar el pla d'actuació.
Us seguirè informant
Us seguirè informant
14/5/12
fase 4 , ja arriba el final!
|
FASE 4: Elaboració del plà d’actuació
(concens amb la tutora)
DATA: 3 de maig a
18 de maig HORES: 24
|
|
Objectius:
1.
Elaborar un plà d’actuació a
partir de la informació obtinguda
2.
Consencuar, modificar i /o
ratificar amb la tutora i directora del centre el plà elaborat
|
|
ACTIVITATS I
CONTINGUTS
|
|
1.
Crear un plà d’actuació adequat a
la demana de l’estudi
2.
Analitzar amb la tutora/directora
el plà elaborat
3.
Modificar el plà per presentar al
professorat
4.
Crear un power point explicatiu
per al professorat
|
|
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
|
|
1.
Power point
2.
Document amb un llenguate
entenedor
3.
Grafics il.lustratius
|
|
INDICADORS D’AVALUACIÓ
|
|
1.
Adequació del plà a la demanda
realtizada
2.
Funcionalitat i possiblitat
d’aplicació
|
9/5/12
UN DIMARTS PRODUCTIU
Bé sembla que finalment ja vaig pel bon camí, després de no complir i tenir que encavalcar els diferents estadis de l'estudi, ja m'he posat al dia. Ahir reunió amb la tutora, modificació d'annexes, analisi de resultats, grafics dels resultats i un esboç inicial del pla d'actuació ... bé estic prou contenta.
Per cert també vaig poder passar el corrector que ja veieu que no en tinc en aquest ordinador!
Molts ànims a tots, ja ens queda pot , acabem d'apretar que això ja està!!!
Per cert també vaig poder passar el corrector que ja veieu que no en tinc en aquest ordinador!
Molts ànims a tots, ja ens queda pot , acabem d'apretar que això ja està!!!
3/5/12
ABANÇEM!!
Ara ja tinc les enquestes , tota la tarda que he estat per fer l'analisi i la representació gràfica dels alumnes de l'escola i deixat computat els alumnes dels instituts. Així doncs la pròxima setmana començare la proxima fase, tot i que tard i convinat amb l'anàlisis de les últimes enquestes:
|
FASE 4: Elaboració del plà d’actuació
(concens amb la tutora)
DATA: 8 de maig a 22 de maig HORES: 24
|
|
Objectius:
1.
Elaborar un plà d’actuació a
partir de la informació obtinguda
2.
Consencuar, modificar i /o
ratificar amb la tutora i directora del centre el plà elaborat
|
|
ACTIVITATS I
CONTINGUTS
|
|
1.
Crear un plà d’actuació adequat a
la demana de l’estudi
2.
Analitzar amb la tutora/directora
el plà elaborat
3.
Modificar el plà per presentar al
professorat
4.
Crear un power point explicatiu
per al professorat
|
|
INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES
|
|
1.
Power point
2.
Document amb un llenguate
entenedor
3.
Grafics il.lustratius
|
|
INDICADORS D’AVALUACIÓ
|
|
1.
Adequació del plà a la demanda realtizada
2.
Funcionalitat i possiblitat
d’aplicació
|
26/4/12
Desesperació
No abanso tant com voldria, hi ha dies que puc fer molta feina i d'altres com avui que em paso el dia perseguint a gent: alumnes, mestres, directors d'institut...
La veritat es que no vaig tan ràpida com voldria, tinc les entrevistes dels alumnes, encara em falta un mestre que tenim l'entrevista a mitges!!!, l'institut de berga ja ha facilitat l'enquesta (una) i l'institut de puig-reig no té alumnes per el pròxim any previstos. Dels altres dos , ni noticies així que avui mails i trucades per veure que fare...
Ja veieu continuo , tot i aixó estic contenta dels resultats i de l'anlàsis de les entrevistes dels alumnes, la majoria del professorat veuren interessant el que estic realitzant i cada vegada tinc més clar que el pricipal problema no rau en l'escola en si, sinó en la derivació de família i mestres d'institut dels fills i alumnes cap a l'escola per fer alguna cosa (obligats o no) i no per devoció o interès ...
El plà d'actuació ja té elaborats els objectius principals de cada aprtat , avui , mentres espero caçar més gent anirè analitzant i pensant sobretot activitats i dinàmiques per aconseguir els objectius destinats a l'alumnat....
CONTINUARÈ EXPLICANT-VOS!
La veritat es que no vaig tan ràpida com voldria, tinc les entrevistes dels alumnes, encara em falta un mestre que tenim l'entrevista a mitges!!!, l'institut de berga ja ha facilitat l'enquesta (una) i l'institut de puig-reig no té alumnes per el pròxim any previstos. Dels altres dos , ni noticies així que avui mails i trucades per veure que fare...
Ja veieu continuo , tot i aixó estic contenta dels resultats i de l'anlàsis de les entrevistes dels alumnes, la majoria del professorat veuren interessant el que estic realitzant i cada vegada tinc més clar que el pricipal problema no rau en l'escola en si, sinó en la derivació de família i mestres d'institut dels fills i alumnes cap a l'escola per fer alguna cosa (obligats o no) i no per devoció o interès ...
El plà d'actuació ja té elaborats els objectius principals de cada aprtat , avui , mentres espero caçar més gent anirè analitzant i pensant sobretot activitats i dinàmiques per aconseguir els objectius destinats a l'alumnat....
CONTINUARÈ EXPLICANT-VOS!
24/4/12
LA FEINA CONTINUA
Un cop finalitzat l'anàlisi de les dades de les entrevistes estic començant contabilitzar algunes de les enquestes dels alumnes de l'escola i estic a l'espera de les enquestes dels alumnes dels IES. Encara necessito fer dues entrevistes a mestres per poder continuar.
Tot i això amb les opinions que ja tinc estic iniciant a plantejar el pla d'actuació si més no les directrius generals:
6.4 Pla d’actuació Elaborat
El pla d’actuació engloba diferents contextos o fronts de treball ja que l’escola engloba diferents implicats i/o agents interventors , així doncs podriem establir:
6.4.1 Objectius generals
• Construïr un document actiu que serveixi de guia al professorat del EAD i a la direcció per potenciar noves dinàmiques de millora i adequació
• Donar resposta a les necessitats reals del centre
• Fomentar una conciència dels estudis del EAD i de la formació que ofereix
A nivell més concret en cada un dels sectors es preten promoure i aconseguir:
6.4.2 Objectius específics del centre
• Analitzar el grau de s’atisfacció dels alumnes i de la predisposició que presenten vers els estudies del EAD
• Implicar tot el centre en l’activitat d’estudi i reflexió proposada per aconseguir les millores proposades
• Facilitar les dades de l’opinió dels alumnes actuals i dels futurs alumnes al centre
6.4.3 Objectius específics del alumnat
• Millorar la motivació i predisposició del alumnat
• Potenciar l’accès a l’EAD d’alumnes amb interès pels estudis que s’imparteixen
• Afavorir l’educació vocacional i l’orientació acadèmica i professional
6.4.4 Objectius específics del professorat
• Efectuar un anàlisi de la pròpia realitat del centre
• Participar en el diagnòstic de l’estat actual de l’escola i l’estat motivacional dels alumnes del centre.
• Participar en el grau possible en les dinàmiques i propostes realitzades a partir de l’estudi.
6.4.5 Objectiues específics IES
• Promoure la comunicació i cooperació dels IES més propers amb l’EAD
• Contribuïr en la informació dels estudis del EAD
• Millorar la valoració i percepció del EAD
Tot i això amb les opinions que ja tinc estic iniciant a plantejar el pla d'actuació si més no les directrius generals:
6.4 Pla d’actuació Elaborat
El pla d’actuació engloba diferents contextos o fronts de treball ja que l’escola engloba diferents implicats i/o agents interventors , així doncs podriem establir:
6.4.1 Objectius generals
• Construïr un document actiu que serveixi de guia al professorat del EAD i a la direcció per potenciar noves dinàmiques de millora i adequació
• Donar resposta a les necessitats reals del centre
• Fomentar una conciència dels estudis del EAD i de la formació que ofereix
A nivell més concret en cada un dels sectors es preten promoure i aconseguir:
6.4.2 Objectius específics del centre
• Analitzar el grau de s’atisfacció dels alumnes i de la predisposició que presenten vers els estudies del EAD
• Implicar tot el centre en l’activitat d’estudi i reflexió proposada per aconseguir les millores proposades
• Facilitar les dades de l’opinió dels alumnes actuals i dels futurs alumnes al centre
6.4.3 Objectius específics del alumnat
• Millorar la motivació i predisposició del alumnat
• Potenciar l’accès a l’EAD d’alumnes amb interès pels estudis que s’imparteixen
• Afavorir l’educació vocacional i l’orientació acadèmica i professional
6.4.4 Objectius específics del professorat
• Efectuar un anàlisi de la pròpia realitat del centre
• Participar en el diagnòstic de l’estat actual de l’escola i l’estat motivacional dels alumnes del centre.
• Participar en el grau possible en les dinàmiques i propostes realitzades a partir de l’estudi.
6.4.5 Objectiues específics IES
• Promoure la comunicació i cooperació dels IES més propers amb l’EAD
• Contribuïr en la informació dels estudis del EAD
• Millorar la valoració i percepció del EAD
Subscriure's a:
Missatges (Atom)