LA FEINA CONTINUA

Un cop finalitzat l'anàlisi de les dades de les entrevistes estic començant contabilitzar algunes de les enquestes dels alumnes de l'escola i estic a l'espera de les enquestes dels alumnes dels IES. Encara necessito fer dues entrevistes a mestres per poder continuar.
Tot i això amb les opinions que ja tinc estic iniciant a plantejar el pla d'actuació si més no les directrius generals:


6.4 Pla d’actuació Elaborat
El pla d’actuació engloba diferents contextos o fronts de treball ja que l’escola engloba diferents implicats i/o agents interventors , així doncs podriem establir:

6.4.1 Objectius generals
• Construïr un document actiu que serveixi de guia al professorat del EAD i a la direcció per potenciar noves dinàmiques de millora i adequació
• Donar resposta a les necessitats reals del centre
• Fomentar una conciència dels estudis del EAD i de la formació que ofereix

A nivell més concret en cada un dels sectors es preten promoure i aconseguir:

6.4.2 Objectius específics del centre
• Analitzar el grau de s’atisfacció dels alumnes i de la predisposició que presenten vers els estudies del EAD
• Implicar tot el centre en l’activitat d’estudi i reflexió proposada per aconseguir les millores proposades
• Facilitar les dades de l’opinió dels alumnes actuals i dels futurs alumnes al centre

6.4.3 Objectius específics del alumnat
• Millorar la motivació i predisposició del alumnat
• Potenciar l’accès a l’EAD d’alumnes amb interès pels estudis que s’imparteixen
• Afavorir l’educació vocacional i l’orientació acadèmica i professional

        6.4.4 Objectius específics del professorat
• Efectuar un anàlisi de la pròpia realitat del centre
• Participar en el diagnòstic de l’estat actual de l’escola i l’estat motivacional dels alumnes del centre.
• Participar en el grau possible en les dinàmiques i propostes realitzades a partir de l’estudi.

6.4.5 Objectiues específics IES
• Promoure la comunicació i cooperació dels IES més propers amb l’EAD
• Contribuïr en la informació dels estudis del EAD
• Millorar la valoració i percepció del EAD

ANÀLISIS ENTREVISTES ALUMNES

Realitzades les entrevistes als alumnes de l'escola ha sigut possible realitzar 25 de les 35 possibles entrevistes, així ens deixa amb un 69,4 % de representació.  Aquesta participació és pot considerar positiva ja que amb la tipologia de centre obert i flexible on em trobo era complicat aconseguir arribar a tot l'alumnat, alguns treballen o no assisteixen a l'escola amb regularitat i per tant, l'ajuda i implicació del professorat a estat indispensable per aconseguir-ho.

BUIDAT DE LES PREGUNTES

1.Edat mitjana dels entrevistat: 21, 69 així que podríem dir que l'edat mitjana és de 22 anys establint el màxim a 32 anys i el mínim als 16 aquest curs .

2.Residència al Berguedà :  60 % de l'alumnat
   Residència al Bages : 40  % de l'alumnat



3.Estudis des dels quals accedeixen a l'escola:
ESO: 40%  de l'alumnat
BATXILLERAT: 20 % de l'alumnat
GRAU MITJÀ: 20 % de l'alumnat
GRAU SUPERIOR: 20 % de l'alumnat

4.Estat laboral actual :
Amb feina: 24 % de l'alumnat
A l'atur: 76 % de l'alumnat


5.Què suposa per tu estudiar a l'EAD?
Aprendre el que vull i que a demés està relacionat amb l'art  64 %
Aprendre coses interessants  8%
Tenir una titulació i més possibilitats d'obtenir feina o continuar formant-me 28%


6.Per que vas triar aquests estudis?
Semblaven interessants 4%
Era una solució fàcil i que em van dir que se'm donava bé 68 %
Coneixia i m'agradava el que volia fer 24%


7.Que et va motivar o dur aquesta escola?
Proximitat i/o transport 56%
Facilitat d'accés i econòmica 16%
Recomanació i/o reconeixement extern 16%


8.Opinio de l'escola
Bona 56%
Dolenta 16%
Té coses bones i coses dolentes 28%


Motius:
T'has d'espavilar (com a positiva) 24%
Tracte proper ( com a positiva) 20%
Bon professorat ( com a positiva) 16 %
Poc guiatge i seriositat, descontrol ( com a negativa) 40%

"els mestres semblen més cansats que els alumnes"
9.Que t'aportaran aquests estudis?
Continuar estudiant 76 %
Trobar feina  24 %


10.Que t'aportaran com a persona?
Créixer com a persona (espavilar-me, adquirir estil i creativitat ) 28%
No ho se 32 %
Realització personal 12%
Obtenir unes bases de coneixement 28 %


11.Recomaneries l'escola?
Si 76%
No 12%
Depèn 12%
( segons la proximitat, i no pot comparar amb altres escoles)


SUGGERÈNCIES I COMENTARIS IMPORTANTS:
•Millorar la motivació  i implicació d'algun professorat
•Més pautes en la realització d'algunes tasques
•Donar una mica més de material per escrit (com a referència)
•Seguir , i fer conscients als alumnes, del temari del curs
•Procurar tenir un ordre en les tasques, explicacions, horaris
•Continuar deixant als alumnes el seu propi espai creatiu
•Agraixen un nivell d'exigència baix.
•Continuar i mantenir el tracte familiar, personal i obert
•Millorar les instal.lacions comunitàries (WC, passadissos, fassana ..)
•Agraixen la flexibilitat i adaptació a les peculiaritats de l'alumnat
•Valoren molt positivament el tracte proper del professorat
•Continuar amb el bon ambient de l'escola
•Més compromís en les sortides per part del professorat
•Més informació i participació en concursos (poder-se donar a conèixer)
•Proporcionar una explicació /dossier de les bases que molts no tenen inicialment

Bont sant Jordi :

FASE 3: Anàlisis de les dades obtingudes DATA:  23 d’abril al 27 d’abril             HORES: 9

Objectius: 1.     Obtenir resultats de l’opinió i percepció de l’escola per part dels alumnes i del professorat 2.     Conèxier la visió que es té de l’escola des de l’alumnat potencial 3.     Aconseguir un buidat de la possible problemàtica que viu el centre.

ACTIVITATS I CONTINGUTS

1.     Buidat dels resultats de les enquesta 2.     Anàlisi de les entrevistes 3.     Obtenció de la visió de l’alumnat i del professorat sobre la desmotivació.

INSTRUMENTS I/O TÈCNIQUES

1.     Quadres que facilitin l’analisi  2.  Grafiques il.lustratives dels resultats obtinguts.

INDICADORS D’AVALUACIÓ

1.     Resultats obtinguts 2.     Adequació del material creat per la informació que es volia obtenir

IMPREVISTOS

Avui hauria d'acabar la fase dos i començar la tres, però no tot surt sempre com una espera així que la fase dos i la tres se m'estan solapant perquè: els instituts encara no m'han portat les enquestes, amb faltes un mestre per entrevistar i 11 alumnes .

Un dels principals problemes que m'estic trobant és que al ser una escola d'adults poden triar si venen , i molts per qüestions laborals, familiar o mandra no venen, per tant els hi donaré una setmana més a veure si aconsegueixo més alumnes.

Les enquestes de l'escola les passaré dilluns i durant la setmana les podré recollir, espero també tenir la dels instituts.

Entrevistes amb els alumnes del EAD

Les entrevistes amb els alumnes  estan sent molt sorprenent. MOlts dels alumnes comenten que venen gairebé "empaitats" per els mestres del institut perquè tampoc podrien fer res més segons ells. En el moment que arriben a l'escola descobreixen que poden fer molts més coses de les que ells creien i els altres pel que es veu.
A més a més, l'opinió de l'escola és força bona, a part d'algunes crítiques més aviat sempre constructives, veuen l'escola com a una petita família, ja que realment són pocs alumnes, on es senten reconeguts, valorats i on poden expressar i mostrar que els mou per dins.

M'està agradant descobrir la visió dels alumnes així com la dels professors que busquen mil maneres per connectar amb ells. Tot i així veig millores i propostes que comencen a formar-se en el meu cap i que acabaran plasmant-se en el pla d'actuació.


PD: com a mestre de primària em dol molt que a secundària desvaloritzin els seus alumnes i els estigmatitzin. També val a dir que els pares no ajuden doncs moltes vegades encara "hi foten cullerada"

ENTREBANCS

En la realització d'entrevistes hi enquestes l'inici va ser molt prometedor, ara però ens fallen els instituts, de moment només s'ha posat en contacte un dels 5 als quals m'he dirigit. Tornaré a insistir amb mails i alguna trucada a veure si aconsegueixo la seva col.laboració.
L'institut que m'ha respost és el més proper al centre per tant la seva participació amb tot quarts d'ESO i segons de Batxillerat pot ser molt representativa.

Us continuaré explican